Жизнь и творчества русских писателей

План.

Объявление темы и целей урока.
Опрос по домашнему заданию. (стр 332-334)

- Что знаете о характере отца и матери поэта?

- Что еще с детства видел Некрасов недалеко от своего дома?

- О каких жизненных невзгодах в Петербурге узнали?

- Назовите центральные темы творчества.

3. Чтение и анализ произведений.

А) Отрывок из поэмы «Русские женщины».

- выразительное чтение отрывка

- Анализ основных языковых средств

- Прослушивание отрывков, выученных наизусть.

Физкультминутка ( 3 упражнения с четырьмя повторами)

- Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились.

Наклонились, вырямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

(исходное положение – ноги на ширине плеч)

- вращение головой вправо и влево

- вращение руками, согнутыми в локтях

Б)Чтение об особенности поэзии Некрасова. Стихотворение «Будь гражданин!» (стр. 336, 337)

В) Отрывок «В полном разгаре страда деревенская»

- Выразительное чтение отрывка ( прослушивание тех учеников, кто выучил наизусть)

- определение основных способов создания женского образа:

авторская характеристика ; поведение героя; характеристика героя (на каждый из способов приводим пример из стихотворения)

Г) Чтение и обсуждение статьи «В мире художественного слова Н.А.Некрасова»

Делаем запись об основном художественном приеме, использованном в стихотворении.

Гимнастика для глаз.

Квадрат

Дети представляют себе квадрат.

Переводят взгляд из правого верхнего угла в левый нижний, затем в левый верхний и в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

Д) Чтение и анализ отрывка «Великое чувство»

Запись в тетради основного вывода по стихотворению: автор возвышает чувство материнской любви, считает его самым сильным. Оно передается от матерей к детям и обратно.

4 Итог урока. Домашнее задание. Л.Н. Толстой «Детство», читать главы из повести, повторить записи в тетради.